RÉPERTOIRE: — Debra Titone — Annie Gilbert — Shari Baum — Suzie Beaulieu — Julie Bouchard — Krista Byers-Heinlein — Xiaoqian Chai — Marina Doucerain — Denise Klein — Leah Gosselin — Jason Gullifer — Gigi Luk — Natalie Phillips — Linda Polka — Erin Quirk —
Debra Titone, Ph.D (codirectrice)
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Courriel: debra.titone [at] mcgill.ca
Debra Titone, titulaire d’une Chaire de recherche du Canada de niveau 1 en langue et multilinguisme, est professeure et directrice du laboratoire de langues et de multilinguisme au Département de psychologie de l’Université McGill. Elle possède une vaste expérience de la recherche avec de populations spéciales et de l’utilisation de méthodes de mouvements oculaires pour étudier le bilinguisme chez les adultes de tous âges. Le programme de recherche de la prof. Titone a pour but de déterminer si, et de quelle manière, les différences individuelles dans les fonctions exécutives et d’autres capacités cognitives et linguistiques affectent le traitement du langage bilingue à diverses étapes de la vie. Ses travaux sur l’impact des réseaux sociaux bilingues sur le traitement des langues (tant maternelle que seconde) et le contrôle exécutif font d’elle un leader dans le domaine
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Annie Gilbert, Ph.D (codirectrice)
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Courriel: annie.c.gilbert [at] uqtr.ca
Annie Gilbert est professeure de linguistique cognitive à l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Sa recherche porte sur l’impact des différences individuelles ayant trait à l’expérience bilingue sur la production et la segmentation de la parole, tant en langue maternelle qu’en langue seconde. Ses recherches font principalement appel à des paradigmes comportementaux et électrophysiologiques. Elle a obtenu un doctorat en phonétique de l’Université de Montréal et a complété deux stages postdoctoraux en psychologie et en sciences de la parole à l’Université McGill.
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Shari Baum, Ph.D
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Courriel: shari.baum [at] mcgill.ca
Shari Baum est professeure distinguée James McGill à l’École des sciences de la communication humaine à l’Université McGill et directrice fondatrice du CRBLM. Elle a apporté une contribution majeure à la littérature en neurolinguistique avec ses recherches axées sur la compréhension des fondements neuronaux de plusieurs aspects du traitement de la parole et du langage. Elle apporte à l’équipe une expertise en linguistique théorique, en production et perception de la parole et en neurosciences du langage.
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Groupe de recherche sur la neurolinguistique
PubMed
Suzie Beaulieu, Ph.D
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Courriel: suzie.beaulieu [at] lli.ulaval.ca
Suzie Beaulieu est professeure titulaire au Département de langues, linguistique et traduction à l'Université Laval. Ses travaux, ancrés à la croisée de la sociolinguistique et de l'acquisition des langues, abordent le bilinguisme du côté de ses conditions sociales : ce que les locuteurs font de leurs langues, le capital linguistique qui leur est conféré et ce que l'enseignement peut changer à leurs ressources langagières. Ils apportent à la recherche sur le bilinguisme un profil de locuteurs encore peu documentés, ceux d'adultes migrants dont le bilinguisme s'est construit sans l'apport de la scolarisation, avant leur arrivée au Québec.
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ResearchGate
Julie Bouchard, Ph.D
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Courriel: julie2_bouchard [at] uqac.ca
Julie Bouchard est professeure associée au Département des arts, des lettres et du langage de l’Université du Québec à Chicoutimi, où elle œuvre principalement dans le domaine de la didactique de l’anglais langue seconde. Ses recherches portent sur le développement de la compétence interactionnelle en langue seconde, les pratiques bilingues et l’alternance des langues en contexte éducatif. À l’aide de l’analyse conversationnelle, elle s’intéresse à la façon dont les apprenants et les enseignants mobilisent leurs ressources linguistiques pour accomplir des activités, gérer les interactions et construire ensemble le sens. Ses travaux portent notamment sur les contextes d’apprentissage de l’anglais langue seconde au Québec et sur les façons dont le français et l’anglais sont mobilisés dans les interactions en classe. Ses recherches s’inscrivent ainsi dans les objectifs du MoBI en contribuant à une meilleure compréhension du bilinguisme comme pratique interactionnelle et située.
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Krista Byers-Heinlein, Ph.D
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Courriel: K.Byers [at] concordia.ca
Krista Byers-Heinlein est professeure agrégée de psychologie à l’Université Concordia, titulaire de la Chaire de recherche de l’Université Concordia en bilinguisme de 2014 à 2020. Elle est également membre fondatrice du conseil d’administration du consortium ManyBabies et a dirigé deux de ses grands projets. Son programme de recherche porte sur le développement langagier, cognitif et social des bébés et des tout-petits bilingues. Prof. Byers-Heinlein, en collaboration avec la prof. Polka, a mis sur pied le corpus des bébés bilingues de Montréal basé sur des enregistrements à domicile représentant une journée de la vie des bébés bilingues. Elle apporte son expertise dans l’utilisation d’outils de pointe et les pratiques de science dite « ouverte » pour promouvoir la collaboration et la transparence dans la recherche comportementale. Elle possède, entre autres, une expertise en traitement du langage en temps réel, en analyse populationnelle basée sur les données de recensement et en intelligence artificielle.
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Laboratoire de recherche sur l'enfance de Concordia
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Xiaoqian Chai, Ph.D
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Courriel: xiaoqian.chai [at] mcgill.ca
Xiaoqian Chai, titulaire d’une Chaire de recherche du Canada de niveau 2 en neurosciences cognitives du développement, est professeur adjoint à l’Université McGill et membre principal du Centre d’imagerie cérébrale McConnell de l’Institut neurologique de Montréal. Elle utilise des méthodes d’imagerie cérébrale multimodales ainsi que des ensembles de données accessibles au public pour étudier les interactions entre le développement cognitif, la maturation cérébrale, la plasticité neuronale et l’apprentissage d’une langue seconde. Le laboratoire de la prof. Chai élargit actuellement son programme de recherche pour inclure des populations pédiatriques et lance une étude d’imagerie multimodale longitudinale conçue pour profiler la trajectoire développementale des réseaux cérébraux chez les enfants bilingues d’âge scolaire.
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Labo Chai
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Marina Doucerain, Ph.D
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Courriel: doucerain.marina [at] uqam.ca
Marina Doucerain est professeure de psychologie sociale à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et directrice du Laboratoire Culture, Identité et Langue (CIEL). Ses recherches portent principalement sur la psychologie interculturelle et les dynamiques sociales liées à l’immigration. Spécialisée dans les questions d’acculturation, de diversité culturelle et de relations intergroupes, elle s’intéresse à la manière dont les individus s’adaptent lorsqu’ils entrent en contact avec de nouveaux contextes culturels ou sociaux. Les travaux de la prof. Doucerain contribuent à mieux comprendre les défis et les bénéfices des interactions interculturelles au quotidien, en mettant en lumière les mécanismes psychologiques qui façonnent le vivre-ensemble dans des contextes de grande diversité.
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Laboratoire Culture, Identité et Langue (CIEL)
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Leah Gosselin, Ph.D (coordonnatrice)
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Courriel: leah.gosselin [at] mail.mcgill.ca
Leah Gosselin est la coordinatrice de l'Initiative sur le bilinguisme à Montréal (MoBI). Elle est actuellement chercheuse postdoctorale (sous la supervision de la professeure Debra Titone) au Département de psychologie de l'Université McGill. Leah s'intéresse tout particulièrement à l'utilisation de paradigmes socio-écologiques naturalistes pour explorer l'intersection entre le bi/multilinguisme et la cognition. Ses travaux avec la professeure Debra Titone s'inscrivent dans ce cadre de recherche et se concentrent sur la communication numérique (c'est-à-dire la saisie au clavier). Pour toute question concernant MoBI, n'hésitez pas à contacter Leah directement.
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Jason Gullifer, Ph.D
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Courriel: j.gullifer [at] marianopolis.edu
Jason Gullifer est professeur d’informatique au Collège Marianopolis. Il étudie la cognition et le langage à l’aide de méthodes computationnelles, comportementales et neuroscientifiques. Ses travaux portent sur la façon dont la diversité linguistique et les dynamiques sociales de l’environnement langagier influencent la représentation et le traitement du langage, ainsi que sur leurs répercussions sur la cognition en général. Avec ses collaborateurs, il a développé l’entropie linguistique, une mesure qui permet de quantifier la façon dont les personnes bilingues répartissent l’usage de leurs langues entre différents contextes sociaux. Cette mesure invite à envisager le bilinguisme comme un continuum plutôt que comme une catégorie. Il a obtenu son doctorat en psychologie et en sciences du langage à la Pennsylvania State University et a terminé ses études postdoctorales à l’Université McGill, au Département de psychologie et à l’Institut neurologique de Montréal.
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Denise Klein, Ph.D
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Courriel: denise.klein [at] mcgill.ca
Denise Klein, actuelle directrice du CRBLM, est professeure agrégée au Département de neurologie et neurochirurgie de l’Université McGill et neuropsychologue à l’Institut neurologique de Montréal. Elle est une spécialiste des bases neurales du bilinguisme et a mené certaines des premières recherches en neuroimagerie sur la représentation linguistique bilingue. Elle a publié des travaux révolutionnaires au cours des deux dernières décennies, en combinant des méthodes comportementales avec la neuroimagerie fonctionnelle basée sur les tâches (IRMf) pour étudier comment le recrutement neuronal peut être influencé par l’âge d’acquisition, la maîtrise et les caractéristiques distinctives des langues. Plus récemment, elle s’est concentrée sur le développement d’une expertise avec des techniques telles que la morphométrie à base de voxel, les mesures d’épaisseur corticale, la tractographie par tenseur de diffusion et l’IRMf à l’état de repos.
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Laboratoire Klein
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Gigi Luk, Ph.D
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Courriel: gigi.luk [at] mcgill.ca
Gigi Luk est professeure agrégée au Département de psychologie de l’éducation et du counseling à l’Université McGill. Elle a mis sur pied un programme de recherche visant à comprendre les processus cognitifs et neuronaux reliés au bilinguisme et à promouvoir un environnement adapté à la culture dans les milieux éducatifs, en cultivant le respect et l’inclusion de la diversité linguistique. Ces objectifs guident les projets de recherche de son laboratoire dans trois directions : (1) caractériser le bilinguisme au-delà de la maîtrise des langues, autant dans les écoles que dans les communautés ; (2) examiner les aspects du bilinguisme et les compétences cognitives qui supportent le développement de compétence linguistique et de l’alphabétisation ; et (3) établir les corrélats neuronaux de l’apprentissage de nouvelles informations chez les apprenants ayant des expériences linguistiques diverses.
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Bilingualism, Experience and Education Laboratory
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Natalie Phillips, Ph.D
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Courriel: natalie.phillips [at] concordia.ca
Natalie Phillips est professeure de psychologie à l’Université Concordia, membre du Collège des sciences et titulaire de la Chaire de recherche de l’Université Concordia (niveau 1) en santé sensori-cognitive dans le vieillissement et la démence. Elle est actuellement directrice scientifique associée du Consortium canadien sur la neurodégénérescence et le vieillissement et est l’un des principaux développeurs du Montréal Cognitive Assessment (MoCA). Prof. Phillips est également une experte reconnue dans l’utilisation de l’électroencéphalogramme et des potentiels cérébraux liés aux événements pour étudier les fonctions cognitives en relation avec le multilinguisme. Ses travaux actuels portent sur les effets du multilinguisme sur la réserve cognitive et l’anatomie du cerveau chez les personnes atteintes ou à risque de développer la maladie d’Alzheimer.
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Cognition, Aging and Psychophysiology Laboratory
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Linda Polka, Ph.D
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Courriel: linda.polka [at] mcgill.ca
Linda Polka est professeure et directrice du programme d’études supérieures à l’École des sciences de la communication humaine à l’Université McGill. Elle est également membre de l’Acoustical Society of America et anciennement présidente de leur division Speech Communication. Le programme de recherche de la prof. Polka porte sur le développement de la perception de la parole pendant la petite enfance et sur l’impact de l’expérience langagière sur le développement de la perception. Son expertise comprend des connaissances fondamentales sur la façon dont les bébés perçoivent les segments phonétiques et comment ils traitent la parole fluide dans les environnements multilingues. Le laboratoire de la prof. Polka, en collaboration avec celui de la prof. Krista Byers-Heinlein, est à l’origine du « Montréal Bilingual Infant corpus », la première archive audio de l’environnement linguistique quotidien des nourrissons bilingues au Canada.
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Laboratoire des bébés de McGill
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Erin Quirk, Ph.D
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Courriel: Erin.Nora.Quirk [at] USherbrooke.ca
Erin Quirk est professeure adjointe à l’Université de Sherbrooke au sein de la Faculté des lettres et sciences humaines et directrice du Centre de langues de l’UdeS. Son programme de recherche porte sur les facteurs sociétaux, familiaux et linguistiques qui favorisent le développement multilingue. Elle s’intéresse particulièrement au plurilinguisme chez les enfants d’âge préscolaire et scolaire parlant une langue d’origine et/ou trilingues. Parmi les projets récemment amorcés au sein du laboratoire LAPLUS qu’elle dirige figure une étude comparative du développement trilingue dans deux contextes sociolinguistiques distincts : Montréal et Sherbrooke. Cette étude rassemble des questionnaires, des données statistiques, des tests en personne évaluant les capacités linguistiques et cognitives des enfants, ainsi que des enregistrements audios de leur environnement linguistique dans des contextes authentiques. L’objectif général de ses recherches est de contribuer à une meilleure compréhension des moyens les plus efficaces pour apporter le soutien nécessaire aux enfants multilingues et à leurs familles.
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Laboratoire pour l'étude du plurilinguisme à Sherbrooke (LaPluS)
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ORCID
